național, 31 octombrie 2026
Asociația Școala Încrederii anunță finalizarea proiectului „Școala Tinerilor Profesori de Încredere”, derulat în perioada 1 noiembrie 2024 – 31 octombrie 2026, prin care peste 340 de studenți înscriși în programe de nivel ISCED 6–8 au beneficiat de formare, de stagii de practică pedagogică la angajator și de sprijin financiar. Demersul se încheie cu publicarea analizei nevoilor orizontale de dezvoltare a ofertei educaționale, realizată cu sprijinul universităților partenere.
Pe parcursul a doi ani de implementare, proiectul a răspuns unei provocări a sistemului de educație: pregătirea prea pur teoretică din universități și cerințele reale ale mediului școlar. Prin îmbinarea programului de formare cu stagiile de practică desfășurate în unități de învățământ din Târgu Mureș și Sibiu, studenții viitori profesori au avut ocazia să aplice, într-un cadru ghidat de tutori, conceptele și metodele însușite în timpul formării universitare.
O călătorie de învățare alături de universitățile partenere
Universitatea de Medicină, Farmacie, Științe și Tehnologie „George Emil Palade” din Târgu Mureș, prin Facultatea de Științe și Litere „Petru Maior” și Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu, prin Facultatea de Științe Socio-Umane, au fost partenerii esențiali ai proiectului, contribuind atât la implementarea activităților cu studenții, cât și la realizarea cercetării de teren care a stat la baza analizei finale.
„Sperăm că a fost o călătorie de învățare relevantă pentru studenți, una în care informațiile teoretice s-au împletit cu practica pedagogică, astfel încât atunci când vor intra în sala de clasă să se simtă mai încrezători în forțele proprii și mai pregătiți să facă față provocărilor reale ale meseriei de profesor”, declară Letiția Suciu, Director Executiv Asociația Școala Încrederii
Rezultate cu privire la programul de formare
- 343 de studenți au participat la sesiunile programului de formare, iar 205 studenți au absolvit întregul program.
- 322 de sesiuni de formare sincrone au fost susținute de 9 experți formatori, fiecare cu experiență de profesor sau director.
Programul de formare a abordat teme actuale pentru viitorii tineri profesori, precum:
- organizarea timpului, avand la bază „Cele 7 deprinderi ale persoanelor eficace”;
- competențe verzi în educație și dezvoltarea competențelor digitale;
- empatie și inteligență emoțională în educație: cunoașterea și înțelegerea copilului;
- leadership colaborativ și comunități de învățare cu abordări restaurative;
- lecții antreprenoriale, adaptare și inovație în predare.
Rezultate cu privire la stagiile de practică pedagogică
Stagiul de practică pedagogică a urmărit dezvoltarea competențelor pedagogice necesare pentru proiectarea, organizarea și desfășurarea activităților educaționale în diverse contexte școlare, dar și crearea unei legături între teoria educațională și practica didactică, prin aplicarea în clasă a conceptelor studiate în timpul formării universitare. Pentru a asigura participarea activă a tuturor elevilor, stagiul a urmărit și dezvoltarea abilităților de management al clasei, incluzând strategii de comunicare eficientă, gestionarea comportamentului elevilor, precum și adaptarea la nevoile elevilor, prin aplicarea principiilor incluziunii și personalizării procesului de predare.
Practic, 343 de studenți au participat la stagiile de practică organizate în cadrul proiectului, iar 321 de studenți au absolvit întregul program de practică pe parcursul celor 2 ani școlari, conform planului de învățământ.
Respectiv, 75 de tutori de practică din 25 de unități de aplicație au fost alături de studenți pe parcursul a peste 6.000 de ore de practică.
Sprijin financiar acordat studenților
- 343 de studenți au primit indemnizație de practică în valoare de 6 lei pentru fiecare oră de practică susținută la stagiile organizate în cadrul proiectului, cu un maxim de 156 de ore de practică pe student.
- 140 de studenți au obținut premiul de 1.000 de lei în cadrul competiției organizate în cadrul proiectului.
Analiza nevoilor orizontale de dezvoltare a ofertei educaționale: ce arată datele din Regiunea Centru
În paralel cu programele de formare și cu stagiile de practică, Asociația Școala Încrederii a realizat o amplă analiză cu scopul de a identifica nevoile de dezvoltare a ofertei educaționale, în vederea corelării acesteia cu competențele-cheie necesare pentru inserția pe piața muncii. Lucrarea integrează perspectivele tuturor actorilor implicați, de la studenți, cadre didactice universitare, mentori la reprezentanți ai unităților de învățământ și formulează recomandări privind „competențele viitorului” în cariera didactică. Analiza se sprijină pe o cercetare de teren desfășurată în județele Mureș și Sibiu, cu metodologie mixtă, cantitativă și calitativă, care însumează 243 de evaluări și interviuri.
Printre principalele concluzii se numără:
- studenții asociază „profesorul ideal” cu empatia și ascultarea activă (62,1% în Mureș și 61,3% în Sibiu), urmate de răbdare, în timp ce cadrele didactice din învățământul preuniversitar pun pe primul loc profesionalismul și expertiza (65,6%);
- flexibilitatea și adaptabilitatea sunt competențele cu cea mai ridicată utilitate percepută în ambele județe (6,96 în Mureș și 6,91 în Sibiu, pe o scală de la 1 la 7)
- principalele solicitări de formare ale studenților privesc comunicarea și relația cu părinții (32,0% în Mureș și 29,0% în Sibiu), competențele psihopedagogice aplicate și extinderea practicii pedagogice, inclusiv în școli incluzive și în medii defavorizate;
- nicio mențiune spontană a studenților nu a vizat competențele digitale sau inteligența artificială printre calitățile profesorului ideal, ceea ce indică nevoia unei alfabetizări aplicate și etice în acest domeniu;
- modelele de mediere cauzală arată că percepția utilității unei competențe este necesară, dar insuficientă: sprijinul universitar se transformă în competență, în special prin timpul de exersare investit de student.
Pe baza nevoilor identificate, analiza formulează recomandări, structurate pe cinci direcții strategice de intervenție, adresate instituțiilor de învățământ superior, unităților preuniversitare partenere de practică și factorilor decizionali. Documentul pledează pentru o evoluție țintită a curriculumului universitar, nu pentru o restructurare radicală, prin integrarea competențelor socio-emoționale, a gândirii critice și a rezilienței, alături de consolidarea practicii pedagogice și a competențelor digitale. Vă invităm să vizualizați aici rezultatele analizei, realizate cu sprijinul și în cadrul universităților partenere în proiect.
Asociația Școala Încrederii adresează mulțumiri unităților de învățământ care au găzduit stagiile de practică și care, alături de tutori, au contribuit la buna desfășurare a acestora:
Târgu Mureș
- Grădinița cu Program Prelungit nr. 16, cu structura Grădinița cu Program Prelungit nr. 15;
- Școala Gimnazială „Europa”, cu structura Grădinița cu Program Prelungit „Căsuța din Povești”;
- Școala Gimnazială „George Coșbuc”, cu structura Grădinița cu Program Prelungit „Codrișor”;
- Școala Gimnazială „Friedrich Schiller”, cu structura Grădinița cu Program Prelungit „Rază de Soare”;
- Colegiul Național „Unirea”.
Sibiu
- Grădinița cu Program Prelungit nr. 26, cu structurile Grădinița cu Program Prelungit nr. 4,
- Grădinița cu Program Normal nr. 2 și Grădinița cu Program Prelungit nr. 19;
- Grădinița cu Program Prelungit nr. 28;
- Grădinița cu Program Prelungit nr. 29;
- Grădinița cu Program Prelungit nr. 42, cu structura Grădinița cu Program Prelungit nr. 5;
- Școala Gimnazială nr. 2, cu structura Grădinița cu Program Prelungit nr. 16;
- Școala Gimnazială nr. 4;
- Școala Gimnazială nr. 21;
- Școala Gimnazială nr. 23, cu structura Grădinița cu Program Prelungit nr. 18;
- Școala Gimnazială „Nicolae Iorga”;
- Școala Gimnazială „Regina Maria”;
- Școala Gimnazială „Regele Ferdinand”;
- Liceul Teoretic „Constantin Noica”;
- Colegiul Național „Octavian Goga”.
Despre proiectul „Școala Tinerilor Profesori de Încredere”
„Școala Tinerilor Profesori de Încredere” a pornit de la nevoia de susținere a educației și formării în educație, alături de instituțiile universitare, a studenților care parcurg modulul psihopedagogic în cadrul universităților din România.
Proiectul, derulat pe o perioadă de doi ani, s-a adresat studenților la licență și masterat din universitățile românești (care urmează un program de nivel ISCED 6–8), cu vârsta cuprinsă între 18 și 25 de ani, cu domiciliul în regiuni mai puțin dezvoltate. Astfel, s-a urmărit îmbunătățirea calității, a caracterului incluziv, a eficacității și a relevanței sistemelor de educație și formare pentru piața muncii, inclusiv prin sprijinirea dobândirii de competențe-cheie, inclusiv de competențe de antreprenoriat și digitale.
Obiectivul general al proiectului a fost creșterea relevanței formării profesionale pentru 340 de studenți cu domiciliul în regiuni mai puțin dezvoltate, prin organizarea a 340 de stagii de practică la angajator, pentru o perioadă de 24 de luni.
Proiectul este finanțat de Uniunea Europeană din Fondul Social European+, prin Programul Educație și Ocupare (PEO) 2021–2027, Prioritatea 7 – Creșterea calității ofertei de educație și formare profesională, cu buget alocat de 4.701.518,60 lei, având codul de identificare 311739.
Despre Asociația Școala Încrederii
Asociația Școala Încrederii este o organizație neguvernamentală care din 2020 se dedică educației și formării comunității școlare, având în centrul programului, elevul, cu nevoile și dorințele individuale, pentru ca fiecare copil să se simtă văzut, auzit și ascultat. Programul Școala Încrederii este oferit gratuit către școlile de stat și reprezintă primul proces care transformă experiențele de învățare ale copiilor prin îmbunătățirea relației dintre elevi și profesori și părinți, având la bază progres academic și stare de bine.